Типологія соціально-педагогічних технологій.

Abstract

У статті розкрито якісні характеристики, які дають змогу систематизувати технології розв’язання основних проблем об’єкта соціально-педагогічної діяльності з урахуванням цілей технологій і їх практичного застосування; надано характеристики соціально-педагогічних технологій, які виокремлені з часткових видів функціональної діяльності соціального педагога, до яких належать:діагностичні, які призначені для постановки діагнозу (історико-генетичні методи, покликані визначити причини зародження проблеми та структурно-функціональні методи, які дозволяють отримання даних про поточний стан проблеми); соціально-виховні, які можна класифікувати на: мегатехнології, макротехнології, модульно-локальні технології,мікротехнології; технології профілактичної діяльності дезадаптованої поведінки (шкільна дезадаптація, соціальна дезадаптація); реабілітація);реабілітація включає визначення реабілітаційного потенціалу та складання і реалізацію реабілітаційної програми; соціально-педагогічного консультування; соціально-педагогічного посередництва; технології організації дозвілля; соціально-педагогічні технології зв’язку з громадськістю; технології соціально-педагогічної експертизи. В статье раскрываются качественные характеристики, которые дают возможность систематизировать технологии решения основных проблем объекта социально-педагогической деятельности с учетом целей технологий и их практического применения; даны характеристики социально-педагогических технологий, которые выделены из частных видов функциональной деятельности социального педагога, к которым относятся:диагностические, предназначенные для постановки диагноза (историко-генетические методы, призванные выделить причины зарождения проблемы и структурно-функциональные методы, которые позволяют получения данных о текущем положении проблемы); социально-воспитательные, которые можно классифицировать на: мегатехнологии, макротехнологии, модульно-локальные технологии, микротехнологии; технологии профилактической деятельности дезадаптованого поведения (школьная дезадаптация, социальная дезадаптация); реабилитации,включающая определение реабилитационного потенциала, а также составление и реализацию реабилитационной программы; социально-педагогического консультирования; социально-педагогического посредничества; технологии организации досуга; социально-педагогические технологии связи с общественностью; технологии социально-педагогической экспертизы. The article describes the qualitative characteristics, which give the possibility to systematize the technologies for solving the main problems of an object of social-pedagogical activity with the goals of technologies and their practical application; given the characteristics of the socio-pedagogical technologies, which were isolated from particular types of functional activity of a social pedagogue, which include: diagnostic intended for diagnosis (historical-genetic methods designed to establish the reasons of the origin of the problem and structural-functional methods, which allow to obtain data on the current status of the problem); socio-educative, which can be classified: mega-technology, macro-technology, a modular and local technology,microtechnology; technologies of preventive activities behavior (school maladjustment, social exclusion); rehabilitation, including the definition of rehabilitation potential, as well as drafting and realization of the rehabilitation program; socio-pedagogical counselling; socio-pedagogical mediation; technology organization leisure; socio-pedagogical technologies of communication with the public; technologies of socio-pedagogical expertise.