Розвиток естетичного смаку як умова естетичного виховання майбутніх інженерів-педагогів спеціальності «Перукарське мистецтво і декоративна косметика».

Abstract

У статті розглянуто поняття естетичного смаку як категорії естетичного виховання майбутніх інженерів-педагогів спеціальності «Перукарське мистецтво і декоративна косметика». Проаналізовано взаємозв'язок таких естетичних категорій як: естетичний смак, естетична свідомість як основних компонентів естетичного виховання. Висвітлено роль естетичного самовиховання та самовдосконалення студента, а також розглянуто питання впливу рівня його естетичного смаку на естетичну культуру в цілому. Запропоновані методи розвитку естетичного смаку в процесі викладання спеціальних дисциплін.

В статье рассмотрено понятие эстетического вкуса как категории эстетического воспитания будущих инженеров- педагогов специальности «Парикмахерское искусство и декоративная косметика». Проанализирована взаимосвязь таких эстетических категорий как: эстетический вкус, эстетическое сознание как основных компонентов эстетического воспитания. Отражена роль эстетического самовоспитания и самосовершенствования студента, а также рассмотрен вопрос влияния уровня его эстетического вкуса на эстетическую культуру в целом. Предложены методы развития эстетического вкуса в процессе преподавания специальных дисциплин.

The concept of aesthetic taste as categories of aesthetic education of future engineers is considered in the article- teachers of speciality the «Hairdresser art and decorative cosmetic». rntercommunication of such aesthetic categories is analysed as: aesthetic taste, aesthetic consciousness as basic components of aesthetic education. The role of aesthetic self-education and self-perfection of student is reflected, and also the question of influence of level of his aesthetic taste is considered on an aesthetic culture on the whole. The offered methods of development of aesthetic taste are in the process of teaching of the special disciplines.