Лінгводидактичні засади формування правильності українського мовлення майбутніх економістів. - 2014.

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія і методика навчання (українська мова). – Державний заклад „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”. ‒ Луганськ, 2014. Дисертацію присвячено проблемі формування правильності українського мовлення майбутніх економістів. У роботі уточнено понятійно-категоріальне поле дослідження, визначено психолого-педагогічні, психолінгвістичні й лінгводидактичні засади формування правильності українського мовлення студентів – майбутніх економістів. На основі аналізу наявного методичного забезпечення формування правильності українського мовлення майбутніх економістів визначено стан порушеної проблеми, схарактеризовано рівні сформованості правильності мовлення майбутніх економістів. Розроблено й експериментально перевірено методику формування правильності мовлення майбутніх економістів. Одержані результати підтвердили ефективність запропонованої методики формування правильності українського мовлення майбутніх економістів за умов її побудови на засадах комунікативно-когнітивної концепції навчання української мови; урахування нормативного, комунікативного й етичного аспектів культури мовлення; реалізації діяльнісного складника професійно орієнтованого навчання, що забезпечуватиме набуття комунікативного досвіду в обраній фаховій діяльності шляхом використання адекватних індивідуальним особливостям студентів і вимогам професіограми форм, методів, прийомів навчання, професійно орієнтованого дидактичного матеріалу й моделювання мовленнєвих ситуацій. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения (украинский язык). – Государственное учреждение „Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко”. – Луганск, 2014. Диссертация посвящена решению проблемы формирования правильности украинской речи будущих экономистов на теоретическом и практическом уровнях. В процессе анализа научной литературы констатировано наличие разных подходов к толкованию понятия „правильность речи” и дано определение правильности украинской речи студентов экономических специальностей как сложному образованию, которое является важной чертой языковой личности специалиста, характеризуя уровень знания языка и уровень образованности в целом; составляет основу для формирования его общей культуры, способствует реализации эффективной коммуникации на основе следования языковым нормам и нормам речевого этикета. В диссертации выделены психологические и психолингвистические основы формирования правильной украинской речи, состоящие в том, что субъектом процесса формирования является студент как социально активная и самостоятельная личность, выделяющаяся направленностью на усовершенствование умений находить и сравнивать различные способы решения профессиональных задач, что поднимает учебную деятельность на более продуктивный уровень, способствует развитию профессиональной речевой культуры. В работе выявлены лингводидактические основы формирования правильности украинской речи студентов экономических специальностей. Доказано, что эффективное формирование правильности речи студентов экономических специальностей возможно при условии опоры на общие закономерности обучения, общедидактические, лингводидактические и специфические принципы, а также использования соответствующей методической системы. Условиями формирования правильности украинской речи будущих экономистов являются: осуществление процесса языковой профессиональной подготовки на основе коммуникативно-когнитивной концепции обучения украинскому языку; учет нормативного, коммуникативного и этического аспектов культуры речи; реализация деятельностного компонента профессионально ориентированного обучения, что обеспечит приобретение ко-ммуникативного опыта в избранной профессиональной деятельности путем использования адекватных индивидуальным особенностям студентов и требованиям профессиограммы форм, методов, приемов обучения, профессионально ориентированного дидактического материала и моделирования речевых ситуаций. Разработанная методика формирования правильности речи предусматривает использование ориентированных на контекст будущей профессиональной деятельности форм, методов и способов обучения. The dissertation for the Candidate’s degree in Pedagogy, specialty 13.00.02 – theory and methodic of teaching (the Ukrainian language). – State institution „Luhansk Taras Shevchenko National University”. – Luhansk, 2014. The dissertation is devoted to the problems of forming the Ukrainian speech fluency of the future economists. The thesis specifies concepts and categories for the research, defines psychological and pedagogic, psycho-linguistic and linguo-didactic basis of forming the Ukrainian language fluency of the students who are future economists. Having analyzed the existing methodical courseware to form the Ukrainian language fluency of the future economists we define the status of the problem under discussion, characterize the levels of the language fluency of the future economists. We have designed and tried experimentally the methodic of forming of the language fluency of the future economists. The gained results proved the effectiveness of the suggested methodic of forming the language fluency of the future economists in case of designing the methodic on the basis of communicative and cognitive concept of the Ukrainian language teaching; practicing the norms, communicative and ethical aspects of the speech culture; implementing action-driven component of profession oriented teaching that will ensure the communicative experience in the chosen professional field being gained while using the forms, methods and concepts of teaching, profession oriented courseware and modeling the speech patterns correspondent to individual peculiarities of the students and requirements of the job description.