Педагогічні умови соціального захисту бездоглядних дітей у притулках для неповнолітніх. - 2009.

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.05 − соціальна педагогіка. − Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, Луганськ, 2009. Дисертацію присвячено аналізу актуальної проблеми соціального захисту бездоглядних дітей у притулках для неповнолітніх, розкриттю змісту та особливостей соціально-захисної діяльності притулків, теоретичному обґрунтуванню та практичній перевірці педагогічних умов соціального захисту бездоглядних дітей на рівні притулків. Розроблено й експериментально перевірено: соціально-педагогічну технологію комплексного супроводу процесу соціального захисту бездоглядних дітей, що базується на міждисциплінарному, індивідуально орієнтованому і адаптаційному підходах та запропоновано організаційно-методичні рекомендації щодо покращення результативності соціально-захисного процесу. Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.05 – социальная педагогика. – Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко. Луганск, 2009. Диссертационная работа является теоретико-экспериментальным исследованием актуальной проблемы социальной защиты безнадзорных детей в приютах для несовершеннолетних. На основе теоретического анализа научной литературы определены сущностные характеристики социальной защиты безнадзорных детей с позиции социальной педагогики, выделены принципы, структурные компоненты и особенности построения социально- защитной деятельности приютов для несовершеннолетних. В процессе исследования было концептуально определено, что социальная защита безнадзорных детей – это система практических мероприятий государства и общества, направленных на восстановление внешних социально-экономических, политических, медико-экологических, правовых, психолого-педагогических условий, которые обеспечивают на современном уровне выживание и развитие детей и направлены на преодоление ситуации, когда действия отдельных лиц или институтов наносят непосредственный вред здоровью ребёнка, его психическому, нравственному, интеллектуальному развитию, деформируют естественный процесс социализации ребёнка, его самореализации. Содержательную основу социально-защитной деятельности приютов составляет профессиональная комплексная социальная помощь (ПКСП), которая направлена на выведение ребёнка из состояния безнадзорности и беспризорности. В основу ПКСП положен принцип объединения психологической, медико-оздоровительной, педагогической, правовой и социальной реабилитационно-адаптационной программ, которые базируются на диагностической основе, индивидуально ориентированной учебно- воспитательной деятельности, коррекции и социотерапии. Этот принцип гарантирует основные права и удовлетворяет базовые потребности и интересы безнадзорного ребёнка. Ведущими видами социально-защитной деятельности, которые являются системообразующим фактором процесса социальной защиты безнадзорных детей в приютах, выступают социально- психологическая реабилитация и коррекционно-воспитательная работа. Впервые обоснован на теоретическом, содержательном и технологическом уровнях комплекс педагогических условий социальной защиты безнадзорных детей в приютах для несовершеннолетних, основу которого составляет: 1) организация в приютах социально-педагогического сопровождения социальной защиты безнадзорных детей, направленного на предоставление им профессиональной комплексной образовательной, медико- психологической, социально-правовой, организационно-коммуника-тивной, социально-педагогической помощи и поддержки; 2) обеспечение социального взаимодействия педагогов с воспитанниками приюта на основе активного, эмоционально-позитивного, личностного общения с учётом принципов гуманизма и ненасильственного взаимодействия; 3) использование в программе социальной защиты безнадзорных детей и её методической базе социально-педагогических технологий, которые обеспечивают учёт социально-психологических особенностей безнадзорных детей и способствуют их социальной защищённости. Технология внедрения разработанного комплекса педагогических условий включала в себя: 1) создание инновационных организационных структур – Службы комплексного социально-педагогического сопровождения процесса социальной защиты безнадзорных детей при приюте и Мобильного научно-методического консультационного центра, деятельность которого была направлена на научно-методическую поддержку социально-защитного процесса в приюте; 2) применение и творческое развитие традиционных, а также внедрение инновационных форм и методов работы, направленных на социальную защиту безнадзорных детей; 3) ориентацию на современные технологии активного эмоционально-позитивного личностного взаимодействия и диалогового общения педагогов приютов с воспитанниками, на основе гуманизма и ненасильственного взаимодействия, учёта социально- психологических особенностей безнадзорных детей. Dissertation for scientific degree of Candidate of Pedagogics in speciality 13.00.05 – Social Pedagogic. – Lugansk Taras Shevchenko National University, Lugansk, 2009. The dissertation is devoted to the analysis of the current problem of neglected children social protection in the orphanage, revealing the contents and features of socio-protective orphanage activity, theoretical foundation and practical verification of pedagogical conditions concerning social protection of neglected children on the orphanage level. Socio-pedagogical technology of complex process management of neglected children social protection, which is based on interdisciplinary, individually-oriented and adaptation approaches, has been worked out and tested experimentally. Managerial and methodical recommendations, concerning the increase of socioprotective process effectiveness, have been suggested. The complex process management model of social protection of neglected children in the orphanage has been worked out.