Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://dspace.lgpu.org//handle/123456789/2976
Название: Педагогічні умови соціальної адаптації учнів професійно-технічних навчальних закладів. - 2009.
Авторы: Клочан Ю. В.
Ключевые слова: Соціальна адаптація, соціальне виховання, учні професійно-технічних навчальних закладів, педагогічні умови, соціально- педагогічна робота, учнівське самоврядування, соціальні інституції.
Социальная адаптация, социальное воспитание, учащиеся профессионально-технических учебных заведений, педагогические условия, социально-педагогическая работа, самоуправление учащихся, социальные институты.
Social adaptation, social education, pupils of vocational and technical schools, pedagogic conditions, social pedagogical work, pupils` selfgovernment, social institutions.
Дата публикации: 26-авг-2016
Краткий осмотр (реферат): Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.05 – соціальна педагогіка. – Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, Луганськ, 2009. У дисертації розкрито сутність соціальної адаптації як соціально- педагогічної проблеми, зокрема розглянуто соціальну адаптацію як механізм соціального виховання. Виявлено специфіку соціальної адапта- ції учнів професійно-технічних навчальних закладів, визначено структуру її компонентів із позиції системного підходу. Проаналізовано критерії і показники соціальної адаптації учнів професійно-технічних навчальних закладів. Теоретично обґрунтовано педагогічні умови ефективності соці- альної адаптації учнівської молоді. Дослідно-експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов соціальної адаптації учнів професійно- технічних навчальних закладів підтверджує основний зміст теоретичних положень. Розроблені пропозиції педагогічним працівникам професійно- технічних навчальних закладів по створенню сприятливого для адаптації учнів соціального середовища можуть використовуватись як у роботі з першокурсниками навчальних закладів, які розташовані у місті, так і з учнями, котрі навчаються в сільських професійно-технічних навчальних закладах. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.05 – социальная педагогика. – Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко, Луганск, 2009. Диссертация посвящена исследованию проблемы социальной адаптации учащихся профессионально-технических учебных заведений в условиях современных образовательных реформ. В диссертации на основе теоретико-методологического анализа социально-педагогических исследований раскрыты сущность социальной адаптации как механизма социального воспитания, а также критерии и показатели социальной адаптации учащихся профессионально- технических учебных заведений. Определена специфика социальной адаптации учащейся молодежи, которая состоит в том, что: социальную адаптацию учащихся следует рассматривать не только как процесс и результат приспосабливания личности к условиям нового учебного заведения, но и к социуму в целом, учитывая ситуацию неблагополучия родительской семьи и школьной дезадаптированности в прошлом многих юношей и девушек; возникает необходимость в социально-педаго- гическом обеспечении процесса социальной адаптации учащихся, предполагающее целенаправленную работу социального педагога профессионально-технического учебного заведения с педагогическими работниками, семьями учащихся, представителями внешних социальных институтов с целью координации и консолидации воспитательных усилий социальной среды; важно активизировать самовоспитательный потенциал юношей и девушек, поскольку они являются активными субъектами собственной социальной адаптации, в частности через приобщение их к деятельности самоуправления учащихся как ведущего средства воспитания подрастающего поколения. В процессе исследования определена социально-педагогическая категория „социальная адаптация учащихся профессионально-технических учебных заведений” как активное принятие учащимися ценностей новой социальной среды, развитие социальной активности, социальной ответственности, прежде всего, к профессиональному обучению и деятельности, формирование в учащейся молодежи просоциального профессионального поведения, а также оптимизация в личности учащихся позитивных форм проявления самоотношения с целью гармонизации индивидуального опыта юношей и девушек с социальным. Выявлены соответсвуюшие педагогические условия: социально- педагогическое обеспечение профессиональ-ной готовности педагогичес- кого коллектива к решению задач социальной адаптации учащихся профессионально-технических учебных заведений, которое предполагает создание социально-педагогической среды профессионально-техничес- кого учебного заведения, благоприятной для активного прохождения первокурсниками адаптационного периода; содействие самоактивизации первокурсников-неформальных лидеров с целью воспитательного влияния сверстников на социальную адаптацию учащихся профессионально-технических учебных заведений – основывается на идее культивирования развития организаторских и коммуникативных способностей учащихся (неформальных лидеров), способных стремиться к творческим преобразованиям в социальной среде, усваивать социальные ценности, чтобы собственным примером стать значимым фактором позитивной социальной адаптации остальных учащихся; организация направленности самоуправления учащихся на решение проблем социальной адаптации первокурсников, которое предполагает совершенствование самоуправления как социально-воспитательного средства социальной адаптации юношей и девушек через создание новой комиссии по вопросам социальной адаптации учащихся. Экспериментальная проверка обоснованных условий потверждает содержание теоретических положений. Разработанные предложения педагогическим работникам профессионально-технических учебных заведений по созданию благоприятной для адаптации учащихся социальной среды могут быть использованы в работе с первокурсниками, которые обучаются в городских и сельских учебных заведениях. Thesis for candidate of pedagogical sciences on the specialty 13.00.05 – social pedagogic. – Luhansk Taras Shevchenko National University. – Luhansk, 2009. The essence of social adaptation is discovered in this thesis as a social pedagogical problem, as the mechanism of social education. The special features, structure, criterions and indexes of social adaptation of pupils of vocational and technical schools have been revealed. Pedagogic conditions of social adaptation of pupils of vocational and technical schools are studied in the following way: social pedagogical ensuring of professional readiness of pedagogical collective to deciding the social adaptation’s problems of pupils of vocational and technical schools; assistance to self-activation of first-year pupils informal leaders for educational influence of the ones to social adaptation of pupils of vocational and technical schools; organization of direction of pupils’ self-government to deciding the social adaptation’s problems of first-year pupils. The experimental examination of effect of pedagogic conditions of social adaptation of pupils of vocational and technical schools has been confirmed the maintenance of theoretic thesis’s. The offers for pedagogical workers for creation the favorable social surrounding for pupils can be used not only in relation to the pupils of town vocational and technical schools but to the pupils of rural ones.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): http://dspace.ltsu.org//handle/123456789/2976
Располагается в коллекциях:2009

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
Klochan.pdf327,1 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.