Розвиток народної освіти у Катеринославській губернії (друга половина ХІХ – початок ХХ століття. - 2009.

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. – Луганськ, 2009. У дисертації досліджується історія розвитку народної освіти у Катеринославській губернії у другій половині ХІХ – на початку ХХ століття. Розкрито загальний стан і тенденції розвитку народної освіти в Україні у другій половині ХІХ – на початку ХХ століття, проблеми організації народної освіти у спадщині вітчизняних педагогів ХІХ століття, вплив їхніх педагогічних поглядів та освітньої діяльності на розвиток освіти. На основі аналізу архівних матеріалів, опублікованих джерел та літератури виявлені та обґрунтовані етапи розвитку народної освіти у губернії. Визначено зміст навчання та виховання у земських початкових училищах Катеринославської губернії, національних (українських, грецьких, німецьких та єврейських) початкових шкіл і приватних початкових шкіл. Як підсумок проведеного дослідження, виявлено шляхи використання історичного досвіду у сучасній теорії і практиці шкільництва. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика и история педагогики. Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко. – Луганск, 2009. Диссертационная работа посвящена исследованию развития народного образования в Екатеринославской губернии во второй половине ХІХ – начале ХХ столетия. В ходе исследования было указано, что во второй половине ХІХ – в начале ХХ столетия к учебным заведениям народного образования относились лишь школы низшего разряда (начальные). Установлено, что во второй половине ХІХ – начале ХХ столетия на территории Екатеринославской губернии сложились специфические условия для развития народной начальной школы. Анализ научно- педагогической литературы, архивных материалов, периодических изданий и государственных документов указанного периода, а также историко-педагогических исследований ХХ столетия позволил определить направления исследований прогрессивных педагогов и общественных деятелей, а также условия и основные этапы формирования системы развития народного образования в губернии. Проанализированы и обоснованы основные реформы в сфере народного образования и тенденции его развития в Российской империи и в Украине. В диссертационном исследовании были выведены и обоснованы этапы развития народного образования в Екатеринославской губернии: первый этап (1861–1874 гг.) характеризовался появлением первых земских школ, разработкой содержания образования и организацией процесса обучения в народных школах (началось введение всеобщего обучения); второй этап (1874–1890 гг.) – этап резкого увеличения количества народных училищ разных ведомств и появления школ новых типов; третий этап (1890–1908 гг.) был связан с расширением сети земских школ и школ, основанных сельскими и иноземными обществами; четвертый этап (1908–1917 гг.) развития народного образования характеризовался изменением деятельности школ с внешней (организационной) на внутреннюю, направленную на усовершенствование внутришкольного содержания образования. Кроме того, особый акцент необходимо сделать на деятельности отдельных педагогов и общественных организаций губернии. Для педагогической мысли Екатеринославщины во второй половине ХІХ – начале ХХ столетия было свойственно единство взглядов педагогов на проблемы народного образования. Каждый педагог Екатеринославской губернии пытался усовершенствовать процесс обучения в народной школе за счет реализации разных принципов и методов обучения и воспитания. В основе педагогических концепций Б.Гринченко, С.Васильченко, Н.Корфа, В.Леонтовича, Н.Чернявского Я.Чепиги лежала идея использования принципов обучения и воспитания, основанных на опыте и продуктивности народной педагогики, литературного и музыкального фольклора. Основной целью их деятельности было развитие у школьников чувства патриотизма, любви к Родине и родному языку. Обобщен опыт организации развития народного образования на Екатеринославщине. В диссертации обоснованы преимущества земских школ перед другими учебными учреждениями других ведомств. Было определено, что развитие народного образования в губернии происходило в нескольких направлениях: земское образование и образование, получаемое в национальных и частных училищах. Доказано, что земское образование получалось в основном сельскими жителями и бедными горожанами. Несмотря на это, уровень образования в этих училищах был на достаточно высоком уровне. Так, иноземные поселенцы (немцы и греки) также отдавали предпочтение земскому образованию, специально адаптированному для них. Проанализирован тот факт, что еврейские меньшинства получали образование в основном в частных училищах и традиционных конфессиональных учебных заведениях по причине негативного отношения правительства к образованию иностранцев. Большое внимание в диссертации уделяется анализу системы подготовки учителей народных школ в Екатеринославской губернии. Детально анализируется деятельность училищных советов, губернских училищных курсов подготовки и переподготовки учителей, отображена связь прогрессивных педагогических вузов Украины с Екатеринославскими учителями и педагогами. Определены пути исследования накопленных теоретических идей и практического опыта работы в сфере народного образования Украины. Thesis for obtaining a Candidate Degree of Pedagogical Sciences. Specialization – 13.00.01 – General Pedagogics and History of Education. Luhansk Taras Shevchenko National University. – Luhansk, 2009. The thesis provides an analysis of the state of the development of public education in Katerynoslavska province in the second half of the XIXth – beginning of the XXth century. up to the present. The general consisting and progress of characteristics of the development of the Ukrainian public education in the second half of the XIXth – beginning of the XXth century are given coverage, as well as peculiarities of the development of public education in Katerynoslavska province during the determined period, the problems of the organization of public education in the heritage of the native educators of the XIXth century, the influence of their pedagogical views and pedagogical activity upon the development of education. On the basis of the analysis of the archival materials, published sources and scientific literature the stages of the development of public education in the province are defined and grounded. The content of teaching and upbringing in local primary specialized schools and colleges of Katerynoslavska province is determined, the problems of national primary schools (Ukrainian, Greek, German, Jewish) are revealed, the role of the private initiative As found out the result of the conducted research ways of the use of historical experience in a modern theory and practice of education.