Теоретико-методичні основи інтеграції науково-дослідної та навчальної роботи в університетській підготовці майбутніх учителів. - 2014.

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”. – Луганськ, 2014. Дисертацію присвячено науковому розв’язанню актуальної проблеми інтеграції науково-дослідної та навчальної роботи в університетській підготовці майбутніх учителів. Здійснено ретроспективний аналіз становлення, розвитку, ступеня дослідження проблеми зазначеної інтеграції та її сутнісних ознак. Обґрунтовано зміст і структуру науково-дослідної діяльності студентів як умову професійного зростання майбутнього педагога. Схарактеризовано наукову школу – провідний чинник інтеграції університетської науки та освіти. Науково обґрунтовано теоретико-методичні засади побудови педагогічної системи інтеграції науково-дослідної та навчальної роботи в університетській підготовці майбутніх учителів як множину взаємопов’язаних компонентів: цільового, об’єкт-суб’єктного, змістового, технологічного, мотиваційно-стимулювального. Експериментально впроваджено педагогічну систему за етапами: орієнтаційно-дослідницьким, організаційно-дослідницьким та науково-дослідницьким. Здійснено аналіз ефективності педагогічної системи за узагальненими критеріями: мотиваційно-ціннісним, дослідницько-когнітивним, діяльнісно-результативним, а також орієнтирами: результатами навчальних сесій студентів, а також кількісними та якісними показниками наукової роботи університету, зокрема студентської наукової діяльності. Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – ГО „Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко”. – Луганск, 2014. Диссертация посвящена научному разрешению актуальной проблемы интеграции научно-исследовательской и учебной работы в университетской подготовке будущих учителей. Осуществлен ретроспективный анализ становления, развития, а также степени исследования проблемы интеграции, ее сущностных характеристик. Обосновано содержание и структуру научно-исследовательской деятельности студентов как условие профессионального роста будущего педагога. Охарактеризовано научную школу – ведущий фактор интеграции университетской науки и образования. Обоснованы теоретико-методические основы интеграции научно-исследовательской и учебной работы в университетской подготовке будущих учителей, которые представлены как педагогическая система, основными компонентами которой являются: целевой, определяющий цель, задачи и результат осуществления на основании научно-исследовательской деятельности эффективной университетской подготовки высококвалифицированных педагогических кадров, которые будут конкурентоспособными на украинском и мировом рынке труда; субъект-объектный, предусматривающий формирование в процессе университетской подготовки исследовательских компетентностей у будущих учителей как объектов; развитие теоретических знаний, практических умений и навыков по организации и проведению научно-исследовательской работы у научно-педагогических кадров университета как субъектов; активное участие и взаимодействие объектов и субъектов в достижении цели педагогической работы; содержательный, определяющий направления и содержание интеграции научно-исследовательской и учебной работы в университетской подготовке будущих учителей; технологический, предусматривающий разработку и реализацию форм, методов, этапов интеграции научно-исследовательской и учебной работы в университетской подготовке будущих учителей, а также их научно-методическое и информационное обеспечение; мотивационно-стимуляционный, раскрываю-щий механизмы стимулирования преподавателей и студентов к научно-исследовательской работе. Разработано содержание, формы, методы и программно-методические материалы, которые обеспечивают развитие и функционирование системы научно-исследовательской работы студентов на основании ее интеграции с учебной работой; осуществление программы развития научно-исследовательской работы в университете, организацию научно-исследовательской работы студентов, в том числе деятельности научного студенческого общества, совета молодых ученых, научной комиссии, экспертно-редакционной комиссии научных изданий; внедрение рейтингов научно-исследовательской работы студентов и преподавателей университета; проведение университетского конкурса студенческих научных работ по естественным, техническим и гуманитарным наукам, олимпиад по направлениям и специальностям, конкурса работ молодых ученых; стимулирование научных исследований и материальную поддержку научно-педагогических кадров; деятельность научно-учебных центров университета, научно-методических центров структурных подразделений университета; проведение экспертизы коммерческого потенциала объектов права интеллектуальной собственности и определение права собственности на результаты интеллектуальной деятельности в отрасли информационных технологий учебного процесса; осуществление научного сотрудничества кафедр университета с учреждениями, предприятиями, организациями, учебными заведениями, областной государственной администрацией с целью разработки студентами реальных научных проблем; создание при кафедрах университета научных проблемных групп, деятельность которых направлена на выполнение практико ориентированных исследований в процессе университетской подготовки студентов педагогических специальностей; разработку комплексов индивидуальных заданий исследовательского характера в рамках учебных дисциплин „Основы научных исследований”, „Математические методы в психологии и педагогике”, „Школьный курс и методика преподавания профильной дисциплины (для педагогических специальностей)”. Экспериментально внедрено педагогическую систему, описано этапы внедрения (ориентационно-исследовательский, организационно-исследова-тельский и научно-исследовательский). Осуществлен анализ эффективности педагогической системы с помощью мотивационно-ценностного, исследовательско-когнитивного и деятельностно-результативного критериев, а также ориентиров: результатов учебных сессий студентов, количественных и качественных показателей научной работы университета, в частности студенческой научной деятельности. The thesis for the degree of Doctor of Education specializing in 13.00.04 – Theory and methodology of professional education. – State Institution „Luhansk Taras Shevchenko National University”. – Luhansk, 2014. The dissertation is dedicated to the scientific solution of an urgent problem of integration of research work and academic activities in the future teachers’ university training. The retrospective analysis of different researches, dealing with the integration and its essential characteristics has been carried out. The content and the structure of students’ research activity have been identified as the condition of future teacher’s professional growth. The author claims that a scientific school is the main factor of integration of the university science and education. Theoretical and methodological principles of the pedagogical system of integration of research work and academic activities in the future teachers’ university training as a set of interconnected components such as: a target component, a subject and object component, a content component, a technological component, and a motivation and incentive component have been scientifically grounded. This pedagogical system has been experimentally implemented according to following stages: research work counseling, research work organizing, and research work conducting. The pedagogical system’s efficiency has been analyzed according to the next criteria: motivation and values, research and cognitive abilities, activity effectiveness as well as to such benchmarks as academic results of examinations, quantitative and qualitative indicators of the university’s research work especially of students’ research work.