Формування професійної компетентності майбутніх економістів засобами імітаційно-рольового моделювання. - 2009.

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. – Луганськ, 2009. Дослідження присвячено теоретичному обґрунтуванню та експериментальній перевірці імітаційно-рольового моделювання як засобу формування професійної компетентності майбутніх економістів. На основі теоретичного вивчення проблеми визначено сутність професійної компетентності економіста, її зміст, методи формування, критерії та рівні сформованості професійної компетентності майбутніх економістів. У дисертації обґрунтовано імітаційно-рольове моделювання як засіб ефективного формування професійної компетентності студентів економічного напряму, розроблено й упроваджено імітаційно-рольові моделі для навчання майбутніх економістів, здійснено експериментальну перевірку ефективності формування професійної компетентності студентів-економістів засобами імітаційно-рольового моделювання. Подальшого розвитку набули положення про сутність та структуру професійної компетентності майбутніх економістів; критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності студентів- економістів, удосконалено засоби формування професійної компетентності майбутніх економістів. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко. – Луганск, 2009. Исследование посвящено теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке имитационно-ролевого моделирования как способа формирования профессиональной компетентности будущих экономистов. Актуальность темы исследования обусловлена социально-экономическими изменениями в Украине и ростом спроса на рынке труда на специалистов экономических направлений. Теоретический анализ исследований отечественных и зарубежных ученых по изучению проблемы формирования профессиональной компетентности специалистов различных направлений показал, что в последнее время интерес к процессу формирования профессиональной компетентности значительно возрос, но профессиональная компетентность будущих экономистов пока еще остается недостаточно разработанным и теоретически мало изученным аспектом. Раскрыто понятие «профессиональная компетентность экономиста», которое определяется как «характеристика личности, выражающееся в совокупности знаний, умений и профессионально важных качеств, позволяющих экономисту проявлять готовность к профессиональной деятельности в сфере экономики и на высоком уровне выполнять свои профессиональные обязанности». Рассмотрены способы формирования профессиональной компетентности будущих экономистов, обосновано применение имитационно-ролевого моделирования как средства повышения эффективности формирования профессиональной компетентности студентов-экономистов в учебно-познавательном процессе. Охарактеризованы критерии сформированности профессиональной компетентности экономистов, к которым относятся знания (концептуальный критерий), умения (инструментальный критерий) и профессионально важные качества (личностно-профессиональный критерий). В диссертации представлены результаты диагностики сформированности профессиональной компетентности будущих экономистов, выявлена необходимость повышения у студентов уровня знаний, умений и профессионально важных качеств в процессе формирования профессиональной компетентности будущих экономистов. С целью повышения эффективности формирования профессиональной компетентности студентов-экономистов разработаны имитационно-ролевые модели для применения в учебном процессе высших учебных заведений, основывающиеся на принципах увеличения сложности, активности и продуктивности; предложены следующие этапы их внедрения: первый этап – применение имитационно-ролевых игр по специальным дисциплинам; второй этап – использование модели виртуального предприятия в качестве базы проведения практических занятий (в компьютерной версии); третий этап – проведение комплексной имитационно-ролевой игры. В исследовании обосновано и экспериментально апробировано имитационно-ролевое моделирование для формирования профес- сиональной компетентности студентов-экономистов. Результаты проведенного диссертационного исследования показали эффективность применения имитационно-ролевого моделирования как способа формирования профессиональной компетентности будущих экономистов. Положительная динамика уровней сформированности профессиональной компетентности студентов объясняется научными методическими подходами, использованными в работе: диагностика начального уровня сформированности профессиональной компетентности студентов; коррекция показателей знаний, умений и профессионально важных качеств средствами имитационно-ролевого моделирования; анализ полученных данных и оценка конечного уровня сформированнсти профессиональной компетентности будущих экономистов. Thesis for a Candidate Degree in Pedagogic in specialty 13.00.04. – theory and methodology of professional education. – Luhansk Taras Shevchenko National University. – Luhansk, 2009. The research is devoted to the theoretical substantiation and experimental approbation imitative – role modeling as mean of the formation of the professional competence of future economists. The essence of professional competence, its mattes, stages and methods of forming, indices of professional competence level of a future economist, are determined on the basis of theory’s investigation. Imitative – role modeling as one of the means of the effective formation of the students’ professional competence is grounded in the thesis. Some imitative – role models are developed. The experimental testing of the efficiency of forming students’ competence is made. The statements concerning the content of professional knowledge, skills and habits of future economists are developed in the research work. Forms and methods of forming students’ professional competence are improved in the thesis.