Формування професійно ціннісних орієнтацій студентів мистецько-педагогічних спеціальностей у процесі музично- виконавської діяльності. - 2009.

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. – Луганськ, 2009. Дисертаційну роботу присвячено проблемі підвищення ефективності формування професійно ціннісних орієнтацій студентів мистецько-педагогічних спеціальностей у процесі музично-виконавської діяльності. У дослідженні визначено сутність та структуру професійно ціннісних орієнтацій майбутніх педагогів-музикантів, а також чинники, що впливають на формування зазначеної якості в студентів. Обґрунтовано педагогічні умови, за яких забезпечується ефективне формування професійно ціннісних орієнтацій студентів мистецько-педагогічних спеціальностей. Розроблено зміст програмного матеріалу курсів „Основний музичний інструмент”, „Ансамбль духових та ударних інструментів”, спецкурсу „Історія становлення, розвиток та основи джазового виконавства”, спрямованого на професійно ціннісні орієнтації, ціннісно-смислові навчальні ситуації, що забезпечують аксіологічну складову навчально-виховного процесу підготовки студентів музично-педагогічних спеціальностей; методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи в класі основного інструмента, організації самостійної роботи в класі ансамблю духових та ударних інструментів, розробки та використання ігрових ситуацій, концертів-лекцій, тематичних заходів. Експериментально доведено, що запропоновані педагогічні умови формування професійно ціннісних орієнтацій досягають своєї максимальної ефективності лише при комплексному застосуванні. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко. – Луганск, 2009. Диссертация посвящена проблеме формирования профессионально ценностных ориентаций студентов художественно-педагогических специаль- ностей. В исследовании раскрыта сущность понятий „ценности”, „ценностные ориентации” и „профессионально ценностные ориентации студентов худо- жественно-педагогических специальностей”. Установлено, что профессиональ- но ценностные ориентации студентов художественно-педагогических специальностей – это системообразующие компоненты целостности личности, детерминирующие ее отношение к профессионально-педагогическим цен- ностям, ценностям музыкального исполнительства, которые способствуют профессионально-личностной устойчивости и обеспечивают продуктивную педагогическую и музыкально-исполнительскую деятельность. Выделены их составляющие: общечеловеческие и национальные ценности культуры; ценности, характеризующие профессиональную деятельность педагога-музыканта, состоящие из ценностей-знаний, ценностей-умений и ценностей- качеств; ценности, характеризующие личностные качества педагога. В исследовании представлены результаты анализа музыкально-исполни- тельской деятельности как фактора, влияющего на процесс формирования про- фессионально ценностных ориентаций будущих педагогов-музыкантов. Рас- крыто значение использования лучших образцов различных видов и жанров музыкального искусства, способствующих овладению студентом знаний в области музыкального искусства и в частности пониманию его видов, стилей и жанров. Доказано, что систематическое усовершенствование исполнительского мастерства и навыков интерпретации произведений искусства способствует не только овладению на высоком уровне технологическими аспектами исполнительской подготовки, но и глубокому пониманию концепции музыкального произведения, а усовершенствование организации концертной практики – творческому развитию будущего педагога-музыканта. Для определения уровня сформированности профессионально ценностных ориентаций студентов художественно-педагогических специаль- ностей разработаны критерии (познавательно-оценочный, избирательно- практический, деятельностно-творческий) и соответствующие показатели. Теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагоги- ческие условия формирования профессионально ценностных ориентаций сту- дентов художественно-педагогических специальностей в процессе музыкально- исполнительской деятельности. К таким условиям отнесены: усиление цен- ностной направленности профессионально ориентированных дисциплин путем: включения аксиологической составляющей в содержание профессионально ориентированных дисциплин, создание ценностно-смысловых учебных ситуа- ций, использование в учебном процессе произведений музыкального искусства, отвечающих индивидуальному уровню профессиональной подготовки сту- дентов; поэтапное овладение музыкально-исполнительским мастерством как основой профессионального становления студентов с учетом их личностных профессионально значимых качеств; направленность самостоятельной работы студентов по музыкально-исполнительским дисциплинам на формирование способности студентов к творческой интерпретации музыкальных произведе- ний, на саморазвитие будущих специалистов; включение в активную ценност- но-ориентационную музыкально-исполнительскую деятельность в рамках кон- цертной практики, направленную на закрепление позитивных личностных про- фессионально значимых качеств, гуманистического содержания про- фессионально ценностных ориентаций. Реализация педагогических условий в процессе музыкально-исполнительской деятельности привела к существенным качественным и количественным изменениям уровня сформированности профессионально ценностных ориентаций будущих педагогов-музыкантов. Разработаны и внедрены в учебно-воспитательный процесс подготовки студентов специальностей „Музыкальное искусство” и „Музыкальная педаго- гика и воспитание”: содержание программного материала курсов „Основной музыкальный инструмент”, „Ансамбль духовых и ударных инструментов”, спецкурса „История становления, развитие и основы джазового испол- нительства”, направленного на профессионально ценностные ориентации; ценностно-смысловые учебные ситуации для обеспечения аксиологической составляющей учебных занятий; методические рекомендации, касающиеся организации самостоятельной работы в классе основного инструмента, в классе ансамбля духовых и ударных инструментов, разработки и использования игровых ситуаций, концертов-лекций и др. Thesis for getting a degree of Candidate of Pedagogical Sciences by specialty 13.00.04 – Theory and Methods of Professional Education. – Luhansk Taras Shevchenko National University. – Luhansk, 2009. The thesis covers the process of increase of effectiveness in formation of professional value system among the students of artistic and pedagogical specialities in the process of musical performing activity. The thesis determines the meaning and structure of professional value system of teachers-musicians to be, and the conditions that influence the formation of this feature among the students. The pedagogical conditions that provide the effective formation of professional value system among the students of artistic and pedagogical specialities have been described. The curriculum for the courses “Main musical instrument”, “Band of wind and percussion instruments”, course of lectures in a specialist field “The history of jazz formation and development” have been made up. The courses refer to professional value system, conceptual value educational situation that provide axiological component of the education process of the students of musical pedagogical specialities. Also there have been developed the methodological recommendations for individual work organization in class of main instrument, individual work organization in class of band of wind and percussion instruments, materials for using game situations, concerts, lectures, etc. It was proved by the experiment that the pedagogical conditions of formation of professional value system are the most effective while being used in complex.