Компетентнісний підхід до формування мовної особистості молодшого школяра.

Abstract

Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню та аналізу сутності компетентнісного підходу до формування мовної особистості молодшого школяра; розкриваються поняття мовної, мовленнєвої компетентностей як основних складових в процесі вивчення української мови; подано теоретичні відомості про поняття мовної компетентності як невід’ємного компонента в структурі загальної підготовки й розвитку особистості. Зроблена спроба виокремити сутність понять мовна та лінгвістична компетентності для засвоєння учнями основних знань про мову та вдосконалення навчально-мовних умінь і навичок. Статья посвящена теоретическому обоснованию и анализу сущности компетентностного подхода к формированию языковой личности младшего школьника; раскрываются понятия языковой, речевой компетентностей как основных составляющих в процессе изучения украинского языка;представлены теоретические сведения о понятии языковой компетентности как неотъемлемого компонента в структуре общей подготовки и развития личности. Сделана попытка выделить сущность понятий языковая и лингвистическая компетентность усвоения учащимися основных знаний о языке и совершенствования учебно-языковых умений и навыков. Article is devoted to theoretical justification and the analysis of essence of competence-based approach to formation of the language identity of the younger school student; concepts of language, speech kompetentnost as main components in the course of Ukrainian studying reveal; theoretical data on concept of language competence as integral component in structure of the general preparation and development of the personality are submitted. Language competence of pupils is provided in the course of studying of all sections of language (phonetics, lexicon, word formation, grammar) and speeches (its text basis, style versions, speech types), both of its forms - oral and written, norms of literary speech. All this acquired rather thoroughly to promote formation of linguistic and speech skills of pupils. Language competence is considered as set of linguistic knowledge of pupils, mastering by them language units and grammatical rules; speech competence - ability, mastering by fixed assets of formation and a thought formulation by means of language means. Attempt to allocate essence of concepts language and linguistic competence of assimilation with pupils of the main knowledge of language and improvement of educational and language skills is made.