Аннотации:
Статья посвящена рассмотрению метафоры в детской литературе как приема
личностно-ориентированного подхода. Личностно-ориентированный подход
предусматривает обучение литературе через ознакомление с текстом художественного
произведения как сферы для формирования собственного мнения учащегося, в том числе, и
через понимание средств образности, тропов. Метафора как троп, возникающий на основе
переработки авторами переносных значений слов, привлекает внимание маленького читателя
к концептуальным идейным моментам произведения, способствует развитию ассоциативного
мышления, формированию собственного взгляда на актуализированный объект, прививает
любовь к образному слову – всему, что составляет суть художественной литературы как вида
искусства. Материал для исследования – повесть сказка В. Крапивина «Чоки-чок», или
Рыцарь Прозрачного Кота».
