Соціально-педагогічна реабілітація підлітків із сімей груп ризику в центрах соціальних служб для cім’ї, дітей та молоді. - 2009.

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.05 – соціальна педагогіка. – Луганський національний університет імені Тараса Шевченка. – Луганськ, 2009. Дослідження присвячене проблемі соціально-педагогічної реабілітації підлітків із сімей груп ризику в центрах соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді. У дисертації на основі аналізу наукових досліджень розглянуто теоретичні та практичні аспекти реабілітації підлітків із сімей груп ризику в ЦСССДМ, розкрито сутність понять „сім’я групи ризику”, „реабілітація”, „соціальна реабілітація”, „соціально-педагогічна реа- білітація”, і подано їх змістову характеристику. Уперше науково розроблено, обґрунтовано і впроваджено структурно-функціональну модель соціально-педагогічної реабілітації підлітків із сімей груп ризику в діяльність ЦСССДМ на основі комплексної реабілітаційної програми. Запропонована модель експериментально перевірена на базі міських і районного ЦСССДМ й доведено її ефективність у розв’язанні проблем підлітків із сімей груп ризику. Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.05 – социальная педагогика. – Луганский национальный университет имени Тараса Шевченка. – Луганск, 2009. Исследование посвящено изучению процесса социально- педагогической реабилитации подростков из семей групп риска, в частности обоснованию, созданию и апробации модели реабилитации в центрах социальных служб для семьи, детей и молодежи (ЦСССДМ). Осуществлен теоретический анализ современных подходов в решении проблем реабилитации, подчеркнута недостаточная изученность проблемы, отсутствие научно обоснованных технологий реабилитации подростков из семей групп риска. Установлено, что, во-первых, большинство ученых констатируют рост кризисных состояний в подростковом возрасте, которые могут стать причиной появления девиантного поведения; во-вторых, проблемы подростков обостряются и увеличиваются, если на них дополнительно действуют психотравматические факторы, среди которых - неправильное семейное воспитание; в-третьих, подростки из семей групп риска - это категория детей, которые нуждаются в особом внимании со стороны психологов, социальных педагогов; в-четвертых, рассматривая характеристику и влияние семей групп риска (малообеспеченных, многодетных, дистантных, неполных и т.д.) можно сделать вывод о снижении их воспитательного потенциала; в-пятых, социальную реабилитацию применяли только тогда, когда наблюдались явные отклонения в здоровье, поведении или деятельности. Социально-педагогическую реабилитацию подростков из семей групп риска могут осуществлять различные социальные институты, среди которых особое место занимают ЦСССДМ. Центры имеют достаточный опыт, материальную базу, кадровые ресурсы для разрешения проблем и оказания широкого спектра социальных услуг различным категориям населения. Для разработки целей, содержания, методов и форм работы ЦСССДМ по социально-педагогической реабилитации подростков из семей групп риска была проведена комплексная диагностика относительно выявления проблем данной категории детей в социуме и в семье. Эти проблемы касаются, во-первых, социальной адаптации и адекватной сформированности Я-концепции подростка; во-вторых, общения с окружением и возникновения конфликтных или напряженных отношений, которые указывают на недостаточную коммуникативную компетентность; в-третьих, дисгармоничных отношений в некоторых семьях групп риска. Разработана и научно обоснована структурно-функциональная модель социально-педагогической реабилитации на основе комплексной программы реабилитации, оптимизированы ее методы. Предлагаемая модель представлена в виде многоуровневой системы взаимосвязанных компонентов: содержательного, технологического и кадрового. На каждом уровне определяется и разрешается ряд задач с помощью разработанных прикладных программ: «Познай себя», «Мир начинается с тебя», «Грамматика общения», «Активизация личностного потенциала», «Шаг навстречу», «Развитие Я-концепции». В процессе исследования были изучены и апробированы как традиционные, так и инновационные формы, методы социально- педагогической работы с подростками, их родителями и классными руководителями. Социально-педагогическая реабилитация осуществлялась комплексно, дифференцировано и поэтапно с привлечением воспитательного потенциала социума. С целью координации и интеграции совместных усилий была создана система социального партнерства. В диссертации представлены и обоснованы критерии эффективности социально-педагогической реабилитации подростков в ЦСССДМ. Для оценки эффективности экспериментальной работы учитывались количественные и качественные изменения в поведении подростков и их родителей. Сравнительный анализ полученных результатов показал, что абсолютное большинство подростков, которые принимали участие в эксперименте, достигли высокого и среднего уровней по критериям: адекватная сформированность Я-концепции, коммуникативная компетентность, психологическая атмосфера семьи. Выяснено, что широкий диапазон и универсальность средств влияния форм и методов социально-педагогической работы благодаря комплексной реабилитационной программе дает возможность считать ее одним из наиболее эффективных способов социальной адаптации и развития личности подростков из семей групп риска. Dissertation for the degree of candidate of pedagogical sciences, specialty 13.00.05 – social pedagogies. – Lugansk Taras Shevctenko National University. – Lugansk, 2009. The scientific research is denoted problem of social-pedagogical rehabilitation family teenager groups of the risk in the centre of the social services for family, childe and youth. In dissertation on base of analysis of the scientific research of theoretical and practical aspects of rehabilitation family teenager groups of the risk in the CSSFCY, mentions of „family of the groups of the risk”, „social rehabilitation”, „social-pedagogical rehabilitation”, „rehabilitation potential” their contents and feature are presented and revealed. For the first time it is scientifically designed, motivated and introduced the structured-functional model of social-pedagogical rehabilitation family teenager groups of the risk in activity CSSFCY on base complex rehabilitation program. The offered model is experimental checked on the base of town and district CSSFCY and its efficiency in decision of the problems family teenager groups of the risk is proved.