Аннотации:
В статье рассматриваются основные направления использования текстовых задач для реализации межпредметных связей математики и исторической науки. В результате анализа задачников и учебников математики различных исторических периодов, начиная с IXX века, выделяются задачи, составленные по фактическим материалам (даты исторических событий) и задачи, раскрывающие особенности исторической эпохи (народные обычаи, традиции, взгляды, идеология). Авторы делают выводы о необходимости и дозированности использования таких задач на уроках математики. = In the article the main directions of applying textual tasks in order to implement the interdisciplinary connections between Mathematics and History. As a result of the analysis of the mathematical textbooks belonging to different historical periods starting with 19th century , textual tasks were chosen. One group of tasks are based on the factual information ( history events dates) and the other group tasks reveal the peculiarities of the historical epoch such as customs, traditions, opinions and ideologies within the range of different historical epochs. The authors make some conclusions to suggest creating the limits of such types of
tasks applications in Mathematics classes.
