Аннотации:
В статье проанализированы исследования авторов по вопросу стрессоустойчивости личности. Данный конструкт рассмотрен как психофизиологическая проблема нарушения адаптации, с точки зрения защитных механизмов личности, как наличие определенных типов способностей реагирования на стресс и психологического потенциала, как нервно-психическая устойчивость, а также в качестве совладающего поведения или копинг-стратегий. Проведенное эмпирическое исследование позволяет выявить уровень развития стрессоустойчивости у студентов очной и заочной формы педагогического направления подготовки пятого курса обучения. Выявленные показатели стрессоустойчивости дают основание для разработки специальных мероприятий, способствующих выработке совладающего со стрессом поведения у будущих педагогов в процессе прохождения профессионального обучения, которые будут способствовать повышению их уровня стрессоустойчивости. = The article analyzes the authors’ studies on the issue of personality stress resistance. This construct is considered as a psychophysiological problem of adaptation disorders, from the point of view of personality defense mechanisms, as the presence of certain types of abilities to respond to stress and psychological potential, as neuropsychic stability, as well as coping behavior or coping strategies. The conducted empirical research makes it possible to reveal the level of development of stress resistance among students with daytime and correspondence form of the pedagogical direction of preparation of the fifth year of study. The identified indicators of stress resistance provide a basis for
the development of special measures that contribute to the development of coping with stress behavior among future teachers in the process of professional training, which will help increase their level of stress resistance.
