Метафора в детской литературе как прием личностно ориентированного подхода.

Abstract

Статья посвящена рассмотрению метафоры в детской литературе как приема личностно-ориентированного подхода. Личностно-ориентированный подход предусматривает обучение литературе через ознакомление с текстом художественного произведения как сферы для формирования собственного мнения учащегося, в том числе, и через понимание средств образности, тропов. Метафора как троп, возникающий на основе переработки авторами переносных значений слов, привлекает внимание маленького читателя к концептуальным идейным моментам произведения, способствует развитию ассоциативного мышления, формированию собственного взгляда на актуализированный объект, прививает любовь к образному слову – всему, что составляет суть художественной литературы как вида искусства. Материал для исследования – повесть сказка В. Крапивина «Чоки-чок», или Рыцарь Прозрачного Кота».