Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
https://dspace.lgpu.org//handle/123456789/4875
Полная запись метаданных
Поле DC | Значение | Язык |
---|---|---|
dc.contributor.author | Зинченко, В. О. | - |
dc.date.accessioned | 2021-10-26T11:32:04Z | - |
dc.date.available | 2021-10-26T11:32:04Z | - |
dc.date.issued | 2021-10-26 | - |
dc.identifier.uri | https://dspace.lgpu.org//handle/123456789/4875 | - |
dc.description.abstract | В статье актуализируется проблема совершенствования методологии и содержания подготовки будущих инженеров и педагогов профессионального обучения (инженеров-педагогов), что обусловлено необходимостью инновационного развития общества. Исходя из междисциплинарного и межотраслевого характера задач, которые должны решать инженеры и педагоги профессионального обучения, автором указано на необходимость использования в качестве методологический основы технического и профессионально-педагогического образования ведущих положений транспрофессинализма. Автором оспаривается тезис о необходимости формирования междисциплинарных компетенций, способствующих решению задач инновационного развития, как универсальных. В качестве примера рассмотрена организационно-управленческая деятельность инженеров и педагогов профессионального обучения. Организационно-управленческая деятельность является один из основных видов деятельности, которые регламентированы требованиями образовательных стандартов, а также видом деятельности, способствующих решению задач инновационного развития. Проведенный анализ позволил автору сделать вывод о несовершенстве существующей практики формирования у инженеров и педагогов профессионального обучения готовности к организационно-управленческой деятельности. Указано на необходимость расширения спектра дисциплин и обязательного междисциплинарного проектирования инженерных и профессионально-педагогических задач с их организационно-управленческим обоснованием. Отмечена необходимость взвешенных подходов при формирования образовательных программ, предусматривающих овладение смежными видами деятельности. | ru |
dc.language.iso | other | ru |
dc.subject | технологический уклад | ru |
dc.subject | инновационное развитие общества | ru |
dc.subject | транспрофессионализм | ru |
dc.subject | инженер | ru |
dc.subject | педагог профессионального обучения | ru |
dc.subject | инновационная деятельность | ru |
dc.title | Транспрофессионализм как основа подготовки будущих специалистов к инновационной деятельности. – 2021. | ru |
dc.type | Article | ru |
Располагается в коллекциях: | Статьи |
Файлы этого ресурса:
Файл | Описание | Размер | Формат | |
---|---|---|---|---|
1437-21_s.pdf | 1,25 MB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.