Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://dspace.lgpu.org//handle/123456789/5367
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorБогданова, Е. В.-
dc.date.accessioned2021-11-30T08:12:13Z-
dc.date.available2021-11-30T08:12:13Z-
dc.date.issued2021-11-09-
dc.identifier.urihttps://dspace.lgpu.org//handle/123456789/5367-
dc.description.abstractПодготовка компетентностного специалиста становится ключевой проблемой высшей школы, в частности педагогических вузов, выпускающих специалистов в образовательное профессиональное сообщество. Стратегической задачей вуза является формирование набора профессиональных компетентностей у студента, будущего педагога, в котором одной из важнейших, на наш взгляд, является инклюзивная компетентность. Она формируется в информационно-образовательной среде вуза для обеспечения кадрами «Школы для всех» согласно идеям внедрения инклюзивного образования в образовательное пространство. В статье представлена авторская модель процесса формирования инклюзивной компетентности студентов в информационно-образовательной среде вуза. Рассмотрены основные идеи моделирования педагогических процессов, описаны все структурные элементы модели и содержание каждого элемента. Разработана структурно-функциональная модель, которая рассматривается как целостная система. Данная структурно-функциональная модель процесса формирования инклюзивной компетентности студентов в информационно-образовательной среде вуза может применяться в профессиональной подготовке специалистов к инклюзивному обучению. = Preparation of a competent specialist becomes a key problem of the higher school, in particular, pedagogical universities, training specialists for the educational professional community. The most important goals is the development of a set of professional competencies among future teachers. In our opinion, one of the most important competencies is an inclusive one which is formed in the information-educational environment of the university as the university prepares specialists for the «School for All», according to the ideas of inclusive education implementation in the educational space. The article presents the author’s model of formation of students’ inclusive competence in the information educational environment of the university. The basic ideas of the teaching processes’ modeling have been considered, all the structural elements of the model and the content of each element have been described. A structural-functional model which is regarded as a holistic system has been developed. This structural-functional model of process of students’ inclusive competenceru
dc.language.isootherru
dc.subjectмодельru
dc.subjectпедагогическое моделированиеru
dc.subjectкомпонентыru
dc.subjectструктураru
dc.subjectобразовательный процессru
dc.subjectкомпетентностьru
dc.subjectкомпетенцияru
dc.subjectинклюзияru
dc.subjectструктурные элементыru
dc.subjectстуденты вузовru
dc.subjectобразованиеru
dc.subjectmodelru
dc.subjectpedagogical modelingru
dc.subjectcomponentsru
dc.subjectstructureru
dc.subjectpedagogical processru
dc.subjectcompetencyru
dc.subjectcompetenceru
dc.subjectinclusionru
dc.subjectstructural elementsru
dc.subjectstudentsru
dc.subjecteducationru
dc.titleМодель процесса формирования инклюзивной компетентности студентов в информационно-образовательной среде вуза. – 2018.ru
dc.typeArticleru
Располагается в коллекциях:Статьи

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
1738-21_s.pdf3,66 MBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.