Розвиток музичного виконавства і музично-художнього мислення в системі фахової підготовки вчителів музики.

Abstract

У статті розглянуто процес підготовки музиканта-виконавця, його творчого становлення, пов'язаного з розвитком музично-виконавського мислення, виконавської техніки, опануванням інструментом, художньо повноцінної інтерпретації, психотехніки и акторської майстерності. Ці проблеми є творчими, без їх вирішення неможливо досягти певного рівня професійної майстерності, який необхідний в освіті, на сцені, на естраді й музично-виконавській діяльності. Педагогіка творчості є основним напрямом педагогічної інновації, яка впроваджується у ВНЗ мистецтва й освіти.

В статье рассматривается процесс подготовки музыканта-исполнителя, его творческого становления, связанного с развитием музыкально-исполнительского мышления, исполнительской техники, овладением инструментом, художественно полноценной интерпретации, психотехники и актерского мастерства. Эти проблемы являются творческими, без их решения невозможно достичь определенного уровня профессионального мастерства, необходимого в образовании, на сцене, на эстраде и музыкально-исполнительской деятельности. Педагогика творчества является основным направлением педагогической инновации, которая внедряется в вузах искусства и образования.

In the article is examined preparation of musician-performer, process of his creative becoming,related to development of musically-carrying out thought, carrying technique out, capture by an instrument, artistic to valuable interpretation, psychotechnigues and actor trade. These problems are creative, without their decision it is impossible to attain the certain level of professional trade necessary in education, on a stage, on a stage, and musically-carrying activity out. Pedagogic of creation is basic direction of pedagogical innovation which is inculcated in institutes of higher arts and educations.