Организация акменаправленного образования в процессе формирования духовно-нравственной профессиональной модели поведения будущих педагогов.

Abstract

В статье представлена сущность акмеологической позиции педагога как наличие важных профессионально-личностных характеристик, ядра и регулятора его профессиональной модели поведения. Доказано, что духовно-нравственная профессиональная модель поведения формируется путем организации акменаправленного образования, реализуемого благодаря внедрению на педагогических дисциплинах акметехнологий.