Організаційно-педагогічні умови управління розвитком педагогічного коледжу. - 2010.

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.06 – теорія та методика управління освітою. – Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, Луганськ, 2010. Дисертаційна робота є теоретично-експериментальним дослідженням проблеми управління розвитком педагогічного коледжу. Автор висвітлив сучасний стан вирішення означеної проблеми, визначив теоретико-методологічні засади сутності управління розвитком педагогічного коледжу, обґрунтував сукупність організаційно-педагогічних умов управління розвитком педагогічного коледжу, розробив та впровадив у процес управління факторно-критеріальну модель оцінки управління розвитком педколеджу. Установлено, що ефективність управління розвитком педагогічного коледжу залежить від сукупності організаційно-педагогічних умов: опори планування, організації та аналізу функціонування педколеджу на ідеї стратегічного менеджменту; доповнення лінійно-функціональної структури управління матричною структурою; зорієнтованості педагогічного колективу на спільну командну діяльність закладу освіти. У роботі представлено технологію реалізації названих умов. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.06 – теория и методика управления образованием. – Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко, Луганск, 2010. Диссертационная работа является теоретико-экспериментальным исследованием проблемы управления развитием педагогического колледжа. В работе освещено современное состояние разработанности проблемы в теории и практике, представлено теоретическое обобщение основных подходов к ее решению, через сравнительную характеристику инновационного потенциала которых сделан вывод о целесообразности осуществления исследования в контексте стратегического подхода. На основе анализа научной литературы определено, что „управление развитием педагогического колледжа” – это одна из составляющих деятельности субъектов управления учреждения образования, обеспечивающая непрерывное повышение его образовательного потенциала путем создания совокупности организационно-педагогических условий. На основе изучения научной литературы выделены основные принципы управления педагогическим колледжем: гуманизации, демократизации, научности, единства государственных и внутренних механизмов управления, постоянного обновления, оптимального соотношения оперативного и стратегического управления, направленности управления на реализацию творческого потенциала педагогического труда, индивидуальной и коллективной рефлексии, горизонтальных связей, постоянного роста управленческой компетентности, самоорганизации и саморегулирования. Определено, что управление развитием педагогического колледжа предполагает постоянное повышение эффективности функционирования разных сфер деятельности учебного заведения и создания организационно- педагогических условий как совокупности процессов и отношений, которые дают возможность руководителям и преподавателям управлять процессом развития педагогического колледжа. Обосновано, что на эффективность управления развитием педагогического колледжа будут влиять организационно-педагогические условия: опора планирования, организации и анализа функционирования педколледжа на идеи стратегического менеджмента; дополнение линейно- функциональной структуры управления матричной структурой; ориентация педагогического коллектива на командную деятельность в достижении поставленной цели развития учебного заведения. На основе изучения теории образовательного менеджмента и опыта работы педагогических колледжей разработана и внедрена в процесс управления научно обоснованная факторно-критериальная модель оценки эффективности управления развитием педколледжа, опирающаяся на две группы параметров эффективности управления развитием педагогического колледжа: параметры, характеризующие деятельность учебного заведения, и параметры, характеризующие саму систему управления педагогическим колледжем. Аргументировано доказано, что факторно-критериальное оценивание может осуществляться через интегральные показатели эффективности управления развитием педагогических колледжей на основе анализа количественных характеристик таких составляющих: экономическая эффективность; социальная эффективность; качество образования; инновационная направленность; кадровая политика; системность управления. Разработан и апробирован научно-практический инструментарий реализации организационно-педагогических условий управления развитием педагогического колледжа: стратегическая программа развития; программа специального курса „Управление развитием педагогического колледжа”, программы и методическое обеспечение тренингов „Взаимодействие в команде” и „Решение проблем”; создан банк инновационных проектов управления развитием отдельных направлений деятельности педагогического колледжа. Количественные и качественные результаты экспериментальной работы показали, что эффективность управления развитием педагогического колледжа обеспечивается совокупностью организационно-педагогических условий. Thesis for obtaining the Scientific Degree of Candidate of Sciences, qualification 13.00.06 – theory and methodology of educational management. – Luhansk National University named after Taras Shevchenko, Luhansk, 2010. The thesis is the kind of theoretic and experimental research connected with the problem of managing pedagogical college. The author covers the existing situation connected with the problem and determines theoretic and methodological basis of managing pedagogical college. Totality of organization and pedagogical conditions of managing pedagogical college development is grounded. Factoring and criteria model of evaluation managing pedagogical college development is created. It’s defined that the efficiency of managing pedagogical college development depends on totality of organization and pedagogical conditions: planning; organization and analyzing the process of pedagogical college functioning, based on the idea of strategic management; lineal and functional structure of managing matrix structure; pedagogical college orientation to the general common activities with the aim to reach development of the educational establishment. The technology of realization of mentioned-above conditions is presented in the paper.