Аннотации:
В статье раскрыты содержательные особенности
психокоррекционной программы формирования социальной
адаптированности старших дошкольников с ограниченными возможностями
здоровья. Определены параметры адаптации к нуждам «особого» ребенка в
рамках разработанной системы социально-психологического сопровождения
процесса формирования социальной адаптированности старших
дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.
Охарактеризованы содержательные блоки психокоррекционной программы
формирования социальной адаптированности, их составляющие и
особенности реализации. В частности, обозначены особенности подбора
психодиагностических методов и методик для дошкольников с сенсорными и
речевыми нарушениями. Описаны упражнения и игры для психокоррекции,
арт-терапевтические техники, их использование для различных уровней
выполнения задач и результаты их воздействия. = The article reveals the substantive features of the psychocorrectional
program for the formation of social adaptation of senior preschoolers with special
needs . Identified adaptation options to the needs of «special» child in the framework
of the developed system of social and psychological support of the formation social
adaptability of senior preschool children with special needs. The content blocks of
the psychocorrectional program for the formation of social adaptability, their
components and implementation features are characterized. In particular, the
features of the selection of psychodiagnostic methods and techniques for
preschoolers with sensory and speech disorders are indicated. Exercises and games
for psychocorrection, art therapy techniques, their use for different levels of task
performance and the results of their impact are described.
