Аннотации:
В монографии рассматриваются вопросы необходимости переформатирования подходов к организации структуры и содержания занятий по физической культуре для нейротипичных детей с созданием условий для обучения детей с ограниченными физическими возможностями и/или инвалидностью. В данной работе нами предложены концептуальные основы применения инклюзивных технологий в сфере физического воспитания в дошкольном и общем образовании как системы, обусловленной запросом со стороны общества и уровнем инклюзивного взаимодействия участников образовательного процесса с обоснованием содержания физического воспитания на основе инклюзивного подхода, форм, методов и средств обучения, критериями технологичности и внедрением полученных характеристик в образовательный процесс в форме модели.
