Особенности развития профессионализма будущих педагогов-психологов.

Abstract

В данной статье анализировалась проблема профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов в условиях образовательной среды высшего учебного заведения. Авторами рассмотрены требования к личности профессионала, закрепленные в профессиограмме специалиста, а также рассмотрен набор обязательных требований к профессиональному образованию и обучению. На основе анализа научной литературы были выделены и обоснованы компоненты профессионализма педагога-психолога: когнитивный (общие и профессиональные знания, получаемые студентами в процессе профессионального образования), мотивационно-ценностный (доминирующие мотивы выбора профессии, внутренняя познавательная мотивация, желание реализоваться как специалист, а также опора на гуманистические ценности в профессиональной деятельности и этические нормы профессиональной субкультуры педагогов-психологов), деятельностный компонент (соответствующие умения и навыки, необходимые для конструктивной реализации профессиональной деятельности). Было обосновано доминирующее значение мотивационно-ценностного компонента в процессе становления профессионала в связи с детерминирующей позицией внутреннего мотива относительно деятельности человека. Проведенное экспериментальное исследование на базе высшего учебного заведения, выпускающего специалистов психолого-педагогического направления по изучению уровня сформированности мотивационно-ценностного компонента профессионализма дало возможность сделать вывод о недостаточной сформированности у будущих педагогов- психологов внутренней профессиональной мотивации. В итоге было выдвинуто предложение по созданию и внедрению в образовательный процесс высшего учебного заведения определенных психолого-педагогических условий (субъектные отношения, развитие рефлексии в рамках учебно-тренинговой деятельности и т.д.), способствующих, по мнению авторов, развитию внутренней мотивации студентов-психологов к овладению качествами и навыками профессионала в процессе получения высшего образования.