Дидактическое творчество в преподавании психологических дисциплин. – 2015.

Abstract

В исследовании представлен опыт преподавания дисциплины «Психология творчества» в классическом варианте и с элементами дидактического творчества. Показано, что средний балл, полученный студентами в результате работы в творческих группах с использованием интерактивных технологий, был выше, чем в случае классического варианта преподавания дисциплины. Кроме этого, большинство участников педагоги- ческого эксперимента (85 %) отдавало предпочтение именно творческому варианту проведения занятий, которое предусматривало не только усвоение теоретического ма- териала и приобретение оптимума практических навыков, но также возможность лич- ностного роста и раскрытия творческого потенциала. = The study presents the experience of teaching the subject "Psychology of Creativity" in the classic version and with the didactic elements of creativity. It is shown that the average score obtained by students as a result of work in creative groups using interactive technologies was higher than in case of the classic way of teaching. In addition, most of the participants of peda- gogical experiment (85%), prioritize the creative options for conducting classes, which provide not only the absorption of theoretical material and optimum acquisition of practical skills, but also an opportunity for personal growth and disclosure of creativity.