Принцип діалогічності у викладанні дисципліни «психологія творчої діяльності» майбутнім психологам. – 2014.

Abstract

У статті наведений досвід викладання дисципліни «Психологія творчої діяльності» з використанням діалогічного підходу. Організація занять передбачає не тільки засвоєння теоретичного матеріалу курсу та надбання оптимуму практичних навичок, але також сприяє розкриттю творчого потенціалу студентів, про що свідчать дані зворотного зв’язку. = В статье приведен опыт преподавания дисциплины «Психология творческой деятельности» с опорой на диалогический подход. Организация занятий предусматривает не только усвоение теоретического материала курса и приобретение оптимума практических навыков, но также способствует раскрытию творческого потенциала студентов, о чем свидетельствуют данные обратной связи. = The article presents the experience of teaching "Psychology of creative activity" with reliance on a dialogical approach. The organization of teaching not only promotes optimum assimilation of theory and practical skills, but also - develop the creative potential of students provides training not only mastering the course material and theoretical optimum acquisition of practical skills, but also leads to helps to reveal the students' creative potential, as evidenced by the feedback data.