Методологические подходы в историко-педагогическом исследовании на примере изучения становления и развития отечественной системы управления качеством обучения школьников (1917-2014гг.) – 2020.

Abstract

В статье рассматриваются особенности общих и частных методологических подходов к изучению становления и развития отечественной системы управления качеством обучения школьников, представлен анализ существующих методологических основ историко- педагогического исследования на конкретно-научном и технологическом уровнях методологии. Проанализированы системный, критический, комплексно- критериальный подходы к историко-педагогическому исследованию, а также региональный и нарративный подходы. Приведена классификация методов, таких как историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический, историко-системный и др. для исследования отечественной системы управления качеством обучения учащихся в период с 1917 по 2014 гг.