Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
https://dspace.lgpu.org//handle/123456789/4342
Название: | Методологические подходы в историко-педагогическом исследовании на примере изучения становления и развития отечественной системы управления качеством обучения школьников (1917-2014гг.) – 2020. |
Авторы: | Кривко, Я. П. |
Ключевые слова: | отечественная система управления качеством обучения школьников методология историко-педагогического исследования системный подход критический подход комплексно-критериальный подход региональный подход нарративный подход |
Дата публикации: | 23-дек-2020 |
Краткий осмотр (реферат): | В статье рассматриваются особенности общих и частных методологических подходов к изучению становления и развития отечественной системы управления качеством обучения школьников, представлен анализ существующих методологических основ историко- педагогического исследования на конкретно-научном и технологическом уровнях методологии. Проанализированы системный, критический, комплексно- критериальный подходы к историко-педагогическому исследованию, а также региональный и нарративный подходы. Приведена классификация методов, таких как историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический, историко-системный и др. для исследования отечественной системы управления качеством обучения учащихся в период с 1917 по 2014 гг. |
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): | http://dspace.ltsu.org//handle/123456789/4342 |
Располагается в коллекциях: | Статьи |
Файлы этого ресурса:
Файл | Описание | Размер | Формат | |
---|---|---|---|---|
906-20_s.pdf | 541,6 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.