Анализ особенностей методологии изучения становления и развития отечественной системы управления качеством обучения школьников (1917-2014гг.) – 2020.

Abstract

В статье рассматриваются особенности методологических подходов к исследованию становления и развития отечественной системы управления качеством образования школьников, представлен анализ существующих методологических основ историко- педагогического исследования. Проанализированы уровни методологии с точки зрения их применения к исследованию генезиса отечественной системы управления качеством обучения школьников. Приводится анализ общих и частных методологических принципов исследования, обосновываются основные требования к их выбору. Выделены теоретические парадигмы, которые позволяют рассмотреть специфику отечественной системы управления качеством обучения. Рассмотрены основные концепции, лежащие в основе изучения отечественной системы управления качеством обучения школьников в период с 1917 по 2014 год.