Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://dspace.lgpu.org//handle/123456789/6079
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorШайкина, Е. А.-
dc.date.accessioned2023-10-26T11:33:48Z-
dc.date.available2023-10-26T11:33:48Z-
dc.date.issued2023-10-26-
dc.identifier.urihttps://dspace.lgpu.org//handle/123456789/6079-
dc.description.abstractВ статье рассматривается гипотеза о том, что степень принятия цифровизации учебного процесса студентами зависит от их личностных особенностей. Автор излагает результаты исследования взаимосвязи личностных особенностей студентов и степени принятия ими IT-технологий в организации и проведении учебного процесса в университете. Представлены психологические портреты студентов, склонных к активному восприятию цифровой среды в обучении и студентов, отдающим предпочтение традиционной организации учебного процесса. Делается вывод о том, что на принятие цифровизации учебного процесса большое влияние оказывают личностные особенности студентов такие, как самооценка, эмоциональная устойчивость, особенности мышления, степень склонности к конформизму, умение устанавливать социальные контакты, степень внутренней конфликтности в представлении о себе, способность к эмпатии, к художественному восприятию мира.ru
dc.language.isootherru
dc.subjectцифровизация образованияru
dc.subjectIT-технологииru
dc.subjectучебный процессru
dc.subjectличностные особенностиru
dc.subjectдистанционное обучениеru
dc.titleВлияние личностных особенностей студентов на принятие цифровой трансформации учебного процесса. – 2023.ru
dc.typeArticleru
Располагается в коллекциях:Статьи

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
2623-23_s.pdf27,4 MBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.